摘要：导生共创观的提出试图实现从有界思维向关系性思维的转换，在关系理论与结构存在论的指引下回答“导生关系中何者为主体”的问题，为破解导生矛盾提供新思路。在导生共创观中，主体并非导师或研究生，亦非导师与研究生并列构成的双主体，而是导生双方共创而成的导生共创体。导生共创观主要体现在角色共创、行为共创与意义共创三个方面，贯穿于导生关系的学术传承与创新、情感交融、义利融通与权责共构四重维度中，对构建和谐导生关系、推动研究生教育实践具有启示意义。

关键词：导生共创观；导生关系；研究生教育

作者简介：张先璐，清华大学教育研究院博士研究生，北京 100084。

（来源：http://www.csadge.edu.cn/info/xwyyjsjytj/3946）